大家好，今天本篇文章就来给大家分享归去来兮辞优秀教案，以及归去来兮辞精品教案对应的知识和见解，内容偏长哪个，大家要耐心看完哦，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。

1谁有《归去来兮辞》的教案?

1、在文学史上，《归去来兮辞》是一篇很著名的作品，宋朝的大文学家欧阳修甚至说，“晋无文章，惟陶渊明《归去来兮辞》而已。 陶渊明(365—427)：一名潜，字元亮。世界称呼靖节先生，自己称呼五柳先生，东晋大诗人，田园诗歌的鼻祖。

2、欧阳修说：“晋无文章，惟陶渊明《归去来兮辞》一篇而已！”“归去来”写诗人辞官归隐，“于官曰归去，于家曰归来，故曰归去来”(毛庆蕃评《古文学余》)，归去来兮”就是“归去”的意思，“来”、“兮”都是语助辞。

3、总之，陶渊明在《归去来兮辞》中表露的思想感情既有回归田园的欢悦，又有理想受挫的失落和忧伤。

22018年语文教师资格证面试教案模版:《归去来兮辞》

1、对于本节课，我将贯彻新课标以学生为主体，以教师为主导的理念，从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程等几个方面加以说明。教材 首先，谈一谈我对教材的理解。

2、《归去来兮辞》优秀教案一 学习要点 结合课下注释，疏通文意并积累重点字词。 把握全文结构，理清文章脉络，熟读成诵。深入体会作者的复杂感情。 感悟作者返朴归真的人生志趣与人生境界，简单辨析作者的思想。

3、小结： 欧阳修曾有“晋无文章，惟陶渊明《归去来兮辞》一篇而已”的慨叹。

4、所以，接下来，我就和大家介绍人教版高一上册语文归去来兮辞教案，希望对大家有帮助！ 人教版高一上册语文归去来兮辞教案 教学目标： 通过朗读，发挥想象，感受陶渊明的形象，体会作者情感。

5、⑴、指名朗读第一段《归去来兮辞》教学设计 过程：创设问题情境一，在封建社会里，人们要建功立业，要“大济苍生”，实现人生价值，往往是和仕途紧紧联系起来的，陶潜此时却不愿为官，那么陶潜辞官归田的原因是什么？请依据文本作

3人教版高一语文下册教案

(三)读：学生悟读课文，领悟陶渊明的归隐情结。

幸亏亲友的营救，年底，结案出狱，以水部员外郎黄州团练副使的名义被贬谪到黄州。 元封三年正月到黄州，苏轼一住就是五年，在这里他生计困难，在友人的帮助下，开了几十亩荒地，掘井筑屋，躬耕其中，号“东坡居士”。

高一下册语文《故都的秋》教案(一)教材分析：《故都的秋》是人教版高中语文必修二第一单元第二篇课文，本单元学习写景状物散文，本单元的学习必须反复阅读，用心品味，感悟所写之景，所言之情。

《荷塘月色》教案 教材分析 《荷塘月色》这篇文质兼美的抒情散文，是人教版语文必修2第一单元第一课，它是写景抒情散文中的精品，也是选在中学教材里面的一篇传统课文。

教案说明： 《想北平》是高一语文第二学期第三单元的一篇课文，本单元的文章以“人类的栖居地”为专题，旨在观照两半球中的城乡变迁，了解历史文明的进程和发展走向，展示在特定生存境地中的人类情怀。

4《桃花源记》优秀教案设计教学反思

(引出“世外桃源”)“世外桃源”这个成语包含着一个神奇的、引人入胜的 故事 ，是晋代著名诗人陶渊明在《桃花源记》中所描述的一个与世隔绝的，不遭战祸的安乐而美好的地方。

《桃花源记》教学反思之一 《桃花源记》是文言文教学中的名篇。

吴松超老师的《给教师的68条写作建议》里强调了写教学反思的重要性，于是就这开学第一次课也做一下反思。《桃花源记》是一篇优美的文章，课堂第一个环节，指导学生学会朗读。

作者虚构这个故事是有寄托的。他生活在东晋末期战乱纷乘的环境里，中年以后他长期隐居农村，对农村的现实有更深的了解，对人民的愿望更有了切身体会，于是构想出他心目中的理想社会──世外桃源。

《桃花源记》教案 篇1 教学目标： (1)、知识目标：能够把握文章的主要内容，体会其中蕴涵的思想。 (2)、德育目标：认识文章的现实意义，培养学生追求和平、幸福生活的情感。

5《归去来兮辞》优秀教案

1、《归去来兮辞》优秀教案一 学习要点 结合课下注释，疏通文意并积累重点字词。 把握全文结构，理清文章脉络，熟读成诵。深入体会作者的复杂感情。 感悟作者返朴归真的人生志趣与人生境界，简单辨析作者的思想。

2、陶潜，入仕为官是他的初衷，鄙弃官场是他的节操，淡泊明志是他的追求，躬耕田亩是他生活的保障，琴书诗酒是他的生活情趣，固穷守节是他归隐意念的巩固，乐天知命是他人生的真悟。

3、所以，接下来，我就和大家介绍人教版高一上册语文归去来兮辞教案，希望对大家有帮助！ 人教版高一上册语文归去来兮辞教案 教学目标： 通过朗读，发挥想象，感受陶渊明的形象，体会作者情感。

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